23 августа 2026 — 09:44
Ни для кого не секрет, что каждое учреждение образования стремится быть успешным, иметь свой неповторимый облик. В современном, быстро меняющемся мире, школа должна не просто успевать за изменениями, но и быть их движущей силой.
Именно поэтому коллектив Лунненской школы в 2012 году приоритетной задачей своего развития определил инновационную деятельность. Первый инновационный проект – «Внедрение модели системно-модульного обеспечения профориентационного компонента современной образовательной среды». Творческая группа учителей искала пути развития и совершенствования полиграфических навыков учащихся. Несмотря на то, что это был первый опыт в инновационном движении, он оказался успешным. Учителями были разработаны учебные программы факультативных занятий, создано ЭСО «Падарожжа ў краіну Геаметрыя», которое было отмечено дипломом І степени Министерства образования Республики Беларусь в конкурсе «Компьютер. Образование. Интернет».
Вскоре школе доверили по-настоящему сложное дело – участие в экспериментальном проекте по апробации профильного обучения. Мы были одними из первых, кто апробировал изучение предметов на повышенном уровне. Из 23 участников экспериментальной деятельности были только две сельские школы. Лунненским педагогам предстояло решать задачу со звёздочкой: как выстроить профильное обучение в сельской школе? Нам пришлось определять механизмы реализации профильного обучения для учащихся в рамках одного класса, обозначая проблемы, с которыми можно столкнуться в схожих учебных заведениях. Ряд наших наработок лёг в основу методических рекомендаций по организации изучения предметов на повышенном уровне.
В то время, когда большинство школ делало первые шаги по внедрению профильного обучения, мы уже чётко знали, куда идти и что делать, поэтому следующим шагом стали экспериментальные проекты по апробация учебных планов в условиях реализации допрофильной подготовки и профильного обучения. Нам был дан карт-бланш на «преобразование» учебных планов с условием не выходить за общее количество часов и не нарушать требования СанПиН, и мы опять творили. С 2014 по 2023 год работали по экспериментальным учебным планам и программам, которые утверждались в Министерстве образования. При реализации проектов нашими учителями были разработаны 15 экспериментальных учебных программ.
Что интересного предложили? Изучать в Х классе только русскую литературу, при переносе в ХІ класс белорусской литературы; увеличить количество часов на изучение белорусского или русского языка в ХІ классе за счёт сокращения количества часов иных предметов. Звучит необычно? Да. Но именно такие смелые перестановки помогли найти оптимальный баланс для сельских школ, где ресурсы ограничены, а требования к качеству образования – максимальные.
С 2023 года мы приступили к реализации экспериментального проекта «Апробация моделей управления качеством образования в учреждениях общего среднего образования». Управление качеством образования – это не просто контроль и оценка. Это комплексный подход, включающий планирование, организацию, мотивацию и контроль всех процессов, направленный на достижение высоких стандартов качества образования. Для апробации выбрана линейно-функциональная модель. Нами разработана Концепция управления качеством образования, которая реализуется по трём модулям; определены факторы и показатели, с которыми связывают качество образования, а также риски, препятствующие повышению качества образования и варианты управления ими.
Успех любого дела зависит от команды. Образовательный и квалификационный уровни педагогов позволяют успешно решать поставленные задачи. Наш опыт работы представлен на республиканских и областных семинарах и конференциях, учителя выступили с лекциями в Гродненском областном институте развития образования. Да, экспериментальная деятельность не эффектна и не зрелищна, но она эффективна, востребована и интересна. Она требует ежедневного кропотливого труда и постоянного анализа. Наш труд – это попытка объединить передовые идеи, теории и практику. Но, чтобы мы не делали, все наши проекты объединены одной целью: помочь каждому учащемуся раскрыть свой потенциал, стать успешным и конкурентоспособным в современном мире.
Сегодня, подводя итог 14-летней деятельности, можно с уверенностью сказать, что Лунненская средняя школа – это территория, где рождаются идеи, творческие инновации и прогрессивные эксперименты.
Ирина Сильванович,
заместитель директора по учебной работе
Перепечатка материалов допускается с письменного разрешения «учреждение «Редакция газеты «Зара над Нёманам».
Назад